叶波
教授 教育学博士 博士生导师
研究领域：基础教育课程与教学、中国课程思想史、课程基本理论
招生方向：课程与教学论、小学教育（语文）
Email: beau8461@163.com
地址：湖南省长沙市麓山路36号
基本信息
叶波，男，1984年生，教育学博士（课程与教学论），教授。全国课程学术委员会常务理事，全国教学论专业委员会理事，主要研究基础教育课程与教学改革、中国课程思想史、课程基本理论。担任过中学语文教师、教育局局长助理（挂）、乡村中小学校长等。系湖南省青年骨干教师培养对象，best365体育官网登录入口“世承人才”计划人选。
主要任教课程
本科生：课程与教学论
硕士生：教育研究方法、课例研究
博士生：课程与教学论经典名著导读
研究课题
1.现代中国课程的兴起：一种谱系学的考察，2019-至今 全国哲学社会科学基金，已结题；
2.语境主义知识下学校课程开发的价值重构与实践路径，2018-2021，湖南省哲社办，已结题；
3.供给侧改革下西部农村教师培训有效机制研究，2016-2018，四川省哲社办，已结题；
4.教师教育课程实践转向的知识基础研究，2015-2017，四川省教师教育研究中心，已结题；
主要学术成果
专著
1. 《学校课程开发论：基于语境主义知识观的哲学审视》，西南师范大学出版社，2021年1月；
2. 《课程改革作为话语实践——基于1923年课程改革的谱系学考察》，西南大学出版社，待出版。
《教育研究》论文
1.《智能时代的教师实践智慧：走向智慧的实践》，载《教育研究》，2020年12月，独立作者，CSSCI；人大复印资料《教育学》2021年第4期全文转载；
《课程·教材·教法》论文
1.《反思“有效教学”技术化倾向》，载《课程·教材·教法》，2013年6月，独立，CSSCI；人大复印资料《中小学教育》2013年第11期全文转载；
2.《翻转课堂颠覆了什么——论翻转课堂的价值与限度》，载《课程·教材·教法》，2014年10月，独立作者，CSSCI；人大复印资料《教育学文摘》2015年第1期转载；
3.《关于教师教育课程实践转向的反思》，载《课程·教材·教法》，2015年10月，独立作者，CSSCI；
4.《是“全面素养”还是“关键素养”——基于课程改革方法论的核心素养概念追问》，载《课程·教材·教法》，2017年9月，独立，CSSCI；
5.《是“知识放逐”还是”知识回归“——基于课程改革认识论的核心素养再追问》，载《课程·教材·教法》，2018年2月，独立作者，CSSCI；人大复印资料《中小学教育》2018年第6期全文转载；
6.《教科书本质：历史谱系与重新思考》，载《课程·教材·教法》，2018年9月，独立作者，CSSCI；
7.《教学本质新探：从“认识到“理解”》，载《课程·教材·教法》，2019年5月，独立作者，CSSCI；
8.《数字教材的知识观念、形态及编制》，载《课程·教材·教法》，2021年3月，独立作者，CSSCI；
《中国教育学刊》论文
1.《校本课程开发形成特色学校何以可能》，载《中国教育学刊》，2011年5月，CSSCI；
2..《校本课程实施：从技术取向到文化取向》，载《中国教育学刊》，2012年6月，独立，CSSCI；
3.《超越技术：翻转课堂实施中的教师作为》，载《中国教育学刊》，2015年8月，独立作者，CSSCI；
4.《论中小学课程创新的路径选择》，载《中国教育学刊》，2016年4月，独立作者，CSSCI；
5.《教师教育中教育理论知识意义阐释的困境与突破》，载《中国教育学刊》，2017年11月，独立作者，CSSCI；人大复印资料《教育学》2018年第2期全文转载；
6.《中小学教师教育写作的困境与出路》，载《中国教育学刊》，2019年1月，独立作者，CSSCI；人大复印资料《中小学教育》2019年第7期全文转载；
7.《化知识为素养：现实困境、理论阐释与教学实现》，载《中国教育学刊》，2021年8月，独立作者，CSSCI.《高等学校文科学术文摘》2021年第6期转载。
《教育发展研究》论文
1..《论校本课程开发与特色学校建设》，载《教育发展研究》，2011年10月，CSSCI；人大复印资料《中小学学校管理》2012年第4期全文转载；
2.《校本课程开发中的知识选择：困境与突破》，载《教育发展研究》，2014年6月，独立作者，CSSCI；
3.《“地域”还是“境域”——校本课程开发中知识选择的思考》，载《教育发展研究》，2015年3月，独立作者，CSSCI；
4.《反思教学中“技术”的生命力》，载《教育发展研究》，2015年11月，独立作者，CSSCI；
5.《为幸福而教：一个值得反思的教学信条》，载《教育发展研究》，2017年1月，独立作者，CSSCI；
其他国内重要教育理论刊物发表论文
1.《20世纪90年代以来“有效教学”研究述评》，载《重庆大学学报》（社会科学版），2010年7月，第一作者，CSSCI；
2..《近代中国普通中学文理科分合的文化探析》，载《教育学报》，2011年10月，CSSCI；
3.《20世纪美国课程史研究的取向》，载《全球教育展望》，2012年9月，独立，CSSCI；
4.《近代中国教学法的早期探索——以<教育杂志>为中心的考察》，载《四川师范大学学报》（社会科学版），2016年7月，CSSCI；
5.《教学作为学术何以可能：实践哲学的立场》，载《高等教育研究》，2017年11月，第二作者，CSSCI；
6.《课程知识选择：从“谁的“到”何以可能“》，载《best365体育官网登录入口教育科学学报》，2018年4月，独立作者，CSSCI；人大复印资料《教育学文摘》2019年第3期转载；《高等学校文科学术文摘》2018年12月转载；
7.《为语文的教育还是为教育的知识——与温儒敏教授商榷》，载《全球教育展望》，2020年8月，独立作者，CSSCI；
成果奖励
2021年，系列论文《基于语境主义知识观的课程知识价值辩护与实现路径》获湖南省第十五届社会科学优秀成果奖三等奖；