顾红磊，男，1985年11月生，河南郑州人，best365体育官网登录入口心理系副教授，硕士生导师。2015年6月毕业于华南师范大学，获心理学博士学位。2020年入选best365体育官网登录入口“世承人才计划”青年优秀人才。在《Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal》(量化研究方法领域顶级期刊)、《Child Abuse & Neglect》、《Journal of Interpersonal Violence》、《Current Psychology》、《Personality and Individual Difference》、《Journal of Clinical Psychology》等SSCI期刊和《心理学报》等国内权威刊物上发表论文二十余篇。担任《Journal of Personality Assessment》、《Mindfulness》、《Telematics and Informatics》、《Current Psychology》、《Journal of Clinical Psychology》、《Applied Research in Quality of Life》、《Frontiers in Psychiatry》、《Frontiers in Psychology》等SSCI期刊以及《心理学报》、《心理科学》、《心理与行为研究》等CSSCI期刊的审稿专家。
一、主要学术论文(*为通讯作者)
1. Gu, H., Wen, Z., & Hau, K. T. (2023). Bifactor exploratory structural equation models versus traditional approaches in predicting external criteria. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal. https://doi.org/10.1080/10705511.2023.2165496
(SCI/SSCI, Q1, IF=6.18)
2. Gu, H., Wen, Z., & Fan, X. (2017). Examining and controlling for wording effect in a self-report measure: A Monte Carlo simulation study. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 24(4), 545–555. (SCI/SSCI, Q1, IF=6.18)
3. Gu, H., Ma, P., & Xia, T. (2020). Childhood emotional abuse and adolescent nonsuicidal self-injury: The mediating role of identity confusion and moderating role of rumination. Child Abuse & Neglect, 106, 104474. (SSCI, Q1, IF=4.89)
4. Gu, H., Wen, Z., & Fan, X. (2017). Structural validity of the machiavellian personality scale: A bifactor exploratory structural equation modeling approach. Personality and Individual Differences, 105, 116–123. (SSCI, Q2, IF=3.95)
5. Gu, H., Wen, Z., & Fan, X. (2015). The impact of wording effect on reliability and validity of the core self-evaluation scale (CSES): A bi-factor perspective. Personality and Individual Difference, 83, 142–147. (SSCI, Q2, IF=3.95)
6. Gu, H., Wen, Z., & Fan, X. (2020). Investigating the multidimensionality of the Work-Related Flow Inventory (WOLF): A bifactor exploratory structural equation modeling framework. Frontiers in Psychology, 11, 740. (SSCI, Q1, IF=4.23)
7. Gu, H*., Lu, Y., & Cheng, Y. (2021). Negative life events and nonsuicidal self-injury in prisoners: The mediating role of hopelessness and moderating role of belief in a just world. Journal of Clinical Psychology, 77(1), 145–155. (SSCI, Q3, IF=3.00)
8. Gu, H., Xia, T., & Wang, L. (2021). Childhood maltreatment and non-suicidal self-injury in prisoners: The mediating role of psychopathy and moderating role of cognitive reappraisal. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-021-02213-5 (SSCI, Q2, IF=2.39)
9. Gu, H*., Fang, L., & Yang, C. (2022). Peer victimization and adolescent non-suicidal self-injury: The mediating role of alienation and moderating role of mindfulness. Journal of Interpersonal Violence. https://doi.org/10.1177/08862605221109903 (SSCI, Q2, IF=2.62)
10. Gu, H., Bao, X., & Xia, T. (2022). Basic psychological need frustration and adolescent non-suicidal self-injury: Testing a moderated mediation model of depression and self-compassion. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03758-9
(SSCI, Q2, IF=2.39)
11. Gu, H*., Hu, C., & Wang, L. (2022). Maladaptive perfectionism and adolescent NSSI: A moderated mediation model of psychological distress and mindfulness. Journal of Clinical Psychology, 78(6), 1137–1150. (SSCI, Q3, IF=3.00)
12. Xia, T., Gu, H*., & Li, W. (2019). Effect of parents’ encouragement on reading motivation: The mediating effect of reading self-concept and the moderating effect of gender. Frontiers in Psychology, 10, 609. (SSCI, Q1, IF=4.23)
13. Xia, T., Gu, H*., Huang, Y., Zhu, Q., & Cheng, Y. (2020). The relationship between career social support and employability of college students: A moderated mediation model. Frontiers in Psychology, 11, 28. (SSCI, Q1, IF=4.23)
14. 顾红磊, 刘君, 夏天生. (2017). 家庭社会经济地位对小学生阅读自主性的影响：父母鼓励和阅读动机的中介作用. 心理学报, 49(8), 1063–1071.
15. 顾红磊, 丁仲羽, 夏天生, 王立昭. (2022). 自我批评与青少年自伤行为：有调节的中介效应. 心理发展与教育, 38(3), 418–426.
16. 顾红磊, 温忠麟. (2017). 多维测验分数的报告与解释：基于双因子模型的视角. 心理发展与教育, 33(4), 504–512.
17. 顾红磊, 扶丹丹, 路晓英, 夏天生. (2018). 负性生活事件对初中生自我伤害行为的影响: 有调节的中介效应. 心理发展与教育, 34(2), 229–238.
18. 顾红磊, 刘君, 路晓英, 夏天生. (2017). 父母鼓励对初中生阅读自主性的影响：一个有中介的调节模型. 教育研究与实验, (6), 89–94.
19. 顾红磊, 温忠麟. (2014). 项目表述效应对自陈量表信效度的影响——以核心自我评价量表为例. 心理科学, 37(5), 1245–1252.
20. 顾红磊, 温忠麟, 方杰. (2014). 双因子模型：多维构念测量的新视角. 心理科学, 37(4), 973–979.
21. 顾红磊, 王才康. (2012). 项目表述效应的统计控制: 以中文版生活定向测验为例. 心理科学, 35(5), 1247–1253.
22. 夏天生, 刘君, 顾红磊*, 董书亮. (2016). 父母冲突对青少年攻击行为的影响：一个有调节的中介模型. 心理发展与教育, 32(4), 503–512.
23. 陈宇帅, 温忠麟, 顾红磊. (2015). 因子混合模型：潜在类别分析与因子分析的整合. 心理科学进展, 23(3), 529–538.
24. 方杰, 张敏强, 顾红磊, 梁东梅. (2014). 基于不对称区间估计的有调节的中介模型检验. 心理科学进展, 22(10), 1660–1668.
25. 温忠麟, 汤丹丹, 顾红磊. (2019). 预测视角下双因子模型与高阶因子模型的一般性模拟比较. 心理学报, 51(3) , 383–391.
26. 黄亚梅, 许慧, 顾红磊*, 王婷婷, 李新彦. (2020). 班级同学关系、师生关系与高一新生社交焦虑：安全感的中介作用. 中国临床心理学杂志, 28(4) , 853–856.
二、主持和参与课题
1. 湖南省自然科学青年基金项目(2021JJ40336)，双因子探索性结构方程模型和双因子贝叶斯结构方程模型的比较及应用，在研，主持。
2. 湖南省哲学社会科学规划项目(19YBQ081)，自我决定理论视角下青少年自伤行为的形成机制及应对研究，已结题，主持。
3. 河南省哲学社会科学规划项目(2018CJY036)，河南省服刑人员自伤行为的测量、影响机制及应对研究，已结题，主持。
4. 湖南省教育厅青年项目课题(22B0086)，累积发展资源对流动青少年自伤行为的影响及干预研究，在研，主持。
5. 河南省教育科学“十三五”规划课题([2018]-JKGHYB-0191)，河南省中小学生阅读素养的现状、影响机制及提升策略研究，已结题，主持。
6. 国家自然科学基金青年科学基金项目(31400909)，多水平结构方程模型交互效应分析及其应用，已结题，参与。
7. 国家社会科学基金项目(14CSH040)，手机媒体对青少年心理健康的影响及引导机制研究， 已结题，参与。
8. 国家社会科学基金项目(17BTJ035)，纵向和多层SEM中介分析方法及其在教育评价中的应用研究，已结题，参与。
9. 教育部人文社会科学研究青年项目(12YJCZH080)，手机媒体对中小学生社会化影响的现状调查及应对策略研究，已结题，参与。
三、研究方向
研究方向为心理统计与测量、青少年心理健康等。近年来致力于双因子模型、项目表述效应、结构方程模型、中介效应与调节效应的方法研究，以及青少年自伤行为的应用研究。
四、研究生招生
招收心理学学术型硕士研究生(社会心理学方向)，应用心理和心理健康教育专业硕士研究生。欢迎有心理学、数学、计算机、英语等学科背景的同学加入我们的团队。
五、联系方式
电子邮箱：GHL@hunnu.edu.cn